Teaching Spatial Planning in Spain in the context of sustainability and adaptation to climate change
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Abstract
Spatial planning is a multidisciplinary subject dedicated to the assessment of land uses in a geographical space and the preparation of models for improving the existing situation. It is a subject oriented towards professional practice that is shared by different scientific disciplines. Among them, geography has gained prominence since the nineties of the last century, as a science dedicated to the study of spatial relationships between the natural environment and the human beings who organize their activities in it. Teaching of spatial planning has been adapting its contents and work tools to the socioeconomic reality existing at each moment and in each area. Currently, it faces as a fundamental challenge the search for sustainability and the adaptation of territories to the effects of the climate change process. This paper analyses the geographical teaching of land use planning in Spain, based on the teaching practice that is developed in public universities. The weaknesses and strengths of this teaching task are highlighted and examples of good practices are shown that can guide the review of study plans or subjects of territorial planning
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